На главную → Выпуски журнала → Наука управлять деньгами

Наука управлять деньгами

Номер 4 (14) 2005

Банкир — интересная и сложная профессия. Далеко не всегда молодые люди, которые выбирают при поступлении специальность «банковское дело», понимают весь глубинный смысл этого простого, казалось бы, словосочетания. Кто-то им что-то посоветовал, что-то сами прочли, возможно, что-то нафантазировали. Но какого-то личного, индивидуального понимания, что такое работа банкира, у них еще нет. И наша задача как преподавателей, педагогов, старших товарищей — за годы обучения не просто дать им в руки определенный набор инструментов, которые позволят «ворочать деньгами». Мы должны воспитать из них настоящих банкиров — людей, обладающих широким кругозором, достаточной культурой, знаниями в различных областях, в т. ч. и общественных отношений. Фундаментальная теоретическая подготовка в университете — не самоцель и не дань каким-то традициям: без широких разносторонних знаний хорошим финансистом просто не стать.

Всю программу обучения будущих банкиров можно условно разделить на четыре группы дисциплин. К первой относятся общие гуманитарные и социально-экономические науки, помогающие молодым людям изучить политические отношения и процессы, мировую политику и международные отношения. Вторая группа — это математические и общие естественнонаучные предметы, раскрывающие экономико-математические модели, которые позволяют рассчитать возможность банковских инвестиций, минимизировать риски, определить эффективность банковских операций с позиций надежности клиентов, доходности, ликвидности. Выпускник вуза должен знать и уметь использовать основы математического анализа, теории вероятности и математической статистики, дифференциальных уравнений и численных методов.

Наиболее значительной по объему является третья группа, образующая цикл общепрофессиональных дисциплин. Изучив его, будущие банкиры постигнут особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления, основы предвидения экономических процессов. Они учатся владеть методами оценки состояния и развития экономических явлений, составления программ нововведений, руководить экономическими службами и подразделениями, самостоятельно принимать решения по вопросам совершенствования экономической работы и организации управления, разрабатывать варианты управленческих решений, осуществлять социально-психологическое регулирование в трудовых коллективах, разрабатывать программы и планы социального развития.

В процессе изучения общепрофессиональных дисциплин молодые специалисты получают возможность познать основы обмена, функционирования субъектов экономики, экономические и правовые аспекты собственности, макроэкономические проблемы инфляции и безработицы, проблемы мировой экономики и экономического роста, учатся разбираться в вопросах спроса, издержек и предложения, конкуренции и бизнеса, регулирования и дерегулирования, функционирования сравнительных экономических систем.

Для овладения навыками руководства экономическими службами будущие банкиры знакомятся с методологическими основами, моделированием ситуаций, стратегией и тактикой принятия решений, мотивацией, регулированием и контролем в системе менеджмента. Важным элементом данного блока является изучение маркетинга, его роли в экономическом развитии страны, рыночной стратегии, формировании товарной и ценовой политики.

Особым элементом образовательной программы банкира является изучение, наряду со статистикой и экономикой предприятия, бухгалтерского учета, в том числе учета денежных средств и расчетов, производственных запасов, основных средств и нематериальных активов, капитальных и финансовых вложений, а также финансовой отчетности.

Заключительным в обучении банкира выступает цикл специальных дисциплин, который несет основную нагрузку в деле профессиональной подготовки банковских работников. Студенты осваивают не только классические приемы и принципы организации банковского хозяйства, но и современные инструменты, которые применяет банк, обслуживая потребности предприятий, организаций и населения, изучают весь инструментарий, который имеется в распоряже -нии кредитных учреждений и используется на том или ином этапе экономической сделки. Реагируя на изменяющиеся потребности рынка, приспосабливаясь к современной жизни, учитывая новые явления в экономике, политическом устройстве общества, банковское дело дает описание той технологии, которая должна использоваться в конкретных экономических ситуациях, на стадиях кризиса или подъема, при стабильной или неустойчивой обстановке.

Но — «суха теория, мой друг!..» — никому не нужен даже самый умный выпускник, если он беспомощен на рабочем месте. Наш вуз не пользовался бы таким авторитетом среди молодежи и потенциальных работодателей — банков и небанковских финансовых учреждений, если бы не сочетал прекрасную теоретическую подготовку с практическими, прикладными аспектами образования, с подготовкой студентов к реальной деятельности.

Весь период обучения лекции чередуются с практическими занятиями по прикладным дисциплинам и тренингами. Есть, например, такой специальный предмет — ситуативное моделирование и контроль. Изучив основные дисциплины, формирующие специалиста, студент в одном из компьютерных классов учится анализировать различные ситуации, которые могут сложиться в работе банка, и принимать решения. Есть у нас специальный сборник практических ситуаций, соответствующее информационное обеспечение, базы данных, в т. ч. ив законодательном плане. Получив, например, информацию об инвестиционном портфеле банка (хоть и учебную, но максимально приближенную к реальной), о его структуре, сроках, видах ценных бумаг и т.п., студент должен оценить его, проанализировать существующие проблемы и предложить конкретные пути для улучшения ситуации. То же — по кредитному портфелю, состоянию расчетов и т. д.

А на пятом курсе студенты обязательно проходят производственную практику, так называемое самостоятельное изучение дисциплин учебного плана с максимальным приближением к действительности. Они практикуются в основном в коммерческих банках — и в центральном аппарате, и в филиалах, региональных отделениях. В Киеве — солидная банковская система, поэтому проблем с этим обычно не возникает. К нам даже обращаются иногда большие системные банки (например, АППБ «Аваль», АКПИБ «Проминвестбанк», ОАО «Укрэксимбанк», ЗАО КБ «Приват-Банк», ОАО «Государственный ощадный банк Украины» и другие) с просьбой направлять на практику не 1—2 студентов, а небольшую группу, до 10 человек, чтобы они могли сориентироваться и выбрать себе в аппарат молодых специалистов.

Практика организовывается, в основном, на личных связях коллектива кафедры банковского дела с учреждениями банков. Многие наши сотрудники работают в системе не один десяток лет, раньше трудились в банках, лично знают руководителей финансовых учреждений. И весь свой багаж взаимоотношений используют для того, чтобы контролировать ход практики, отслеживать, чтобы студенты действительно осваивали специальность. Не во всех банках (а особенно в региональных подразделениях и филиалах) подходят к этому достаточно ответственно — то на посылках практиканта держат, то посадят бумажки подшивать. Мы с этим, понятно, боремся, но при большом количестве студентов это сложно.

Да и после получения диплома у нас в Украине магистры не выполняют той роли в банках, какая им отводится в развитых странах. Ведь магистр — это менеджер, руководитель подразделения. Но выпускников вузов сразу на руководящую работу, как правило, не берут, заставляя еще хотя бы год доучиваться «на месте»,в силу того,что они не имеют опыта и достаточной компетенции. И только наиболее энергичные, те, кто действительно хочет и может хорошо работать, не задерживаются долго на «рядовой» должности — многие становятся руководителями подразделений системных банков, менеджерами среднего, а затем и высшего звена.

Сейчас в связи с тем, что Украина присоединилась к Болонской декларации и все учебные заведения стараются организовать учебный процесс и учебные планы так, чтобы они корреспондировались с аналогичными вузами Запада, Национальный экономический университет также совершенствует систему подготовки кадров. Прежде всего, бакалавров будем выпускать таких, которых бы брали на работу как специалистов. И только проработав два года по специальности в банке, наиболее способные и перспективные люди смогут вернуться в университет, еще год проучиться и получить звание магистра. Для этого надо менять законодательство. Сейчас этот вопрос уже поставлен в Министерстве образования, и в Верховной Раде на рассмотрении определенные дополнения к закону. Мы тоже готовимся. Надеемся уже в апреле утвердить новые учебные планы магистров.

Рубрики выпусков

<br>

---

График мероприятий